教員情報 - 西野　将史

■ 現在の専門分野

臨床心理学，乳幼児観察，精神分析実践　（キーワード：乳幼児期、保育臨床、タビストック方式乳幼児観察、タビストック方式乳幼児観察の応用、精神分析的アプローチ、精神分析的心理療法、集団力動、ポップカルチャー）

■ 論文

1.	論文	保育現場に応用したタビストック方式乳児観察を経験した保育者の語り 13,122-134頁（共著） 2025/12
2.	論文	英国の保育現場に蠢いている社会的防衛の性質と精神分析的視点の有効性についての一考察：異なる時代の2つの文献を通して乳幼児観察応用研究会誌 (3),41-53頁（単著） 2025/07
3.	論文	査読者のコメント受けて：乳幼児観察が私の保育臨床に与えた影響乳幼児観察応用研究会誌 (3),19-21頁（単著） 2025/07
4.	論文	巡回相談においてタビストック方式乳幼児観察のエッセンスを活用することについての一考察乳幼児観察応用研究会誌 (3),5-17頁（単著） 2025/07
5.	論文	英国を中心とした欧州諸国の保育現場における精神分析的視点の応用に関する研究動向－我が国の保育臨床への活用の手がかりとして－臨床心理学 24(6),748-758頁（単著） 2024/11
6.	論文	子どもの性被害に関する「見て見ぬふり」の病理についての一考察～小説『人間失格』を題材として～プシコフィリア研究 12,28-36頁（共著） 2024/09
7.	論文	田中ビネー式知能検査の特徴についての覚書－心理検査を実施する際に生かせる心理職の専門性とは－東京女子大学心理臨床センター (14),77-87頁（単著） 2024/01
8.	論文	保育臨床に応用したタビストック方式乳幼児観察の作用機序の検討心理臨床学研究 41(4) （単著） 2023/10
9.	論文	山岡論文へのコメント川崎医療福祉大学附属心理・教育相談室 17,37頁 2023/04
10.	論文	投影同一化のプロセスにおける「主語の転換」の重要性についての一考察－漫画『呪術廻戦0 東京都立呪術高等専門学校』をクライン派の視点から理解する試み－東京女子大学心理臨床センター (13),51-57頁（単著） 2023/03
11.	論文	保育現場においてクラス崩壊を呈した年中児クラスに対するタビストック方式乳幼児観察を応用したクラス観察の試み：観察の治療的効果についての一考察精神分析的心理療法フォーラム 10 （単著） 2022/12
12.	論文	自閉スペクトラム症者の内的世界への接近・理解～RADWIMPS『棒人間』の歌詞を素材として～プシコフィリア研究 11 （共著） 2022/10
13.	論文	AD/HDと診断され，面前DVの経験がある幼児期男児の事例ー保育現場での母親面接とタビストック方式幼児観察から見えてくるものとはー乳幼児観察応用研究会誌 (1),35-45頁（単著） 2022/07
14.	論文	漫画『新人保育者物語さくら』からみる保育者の参与観察と子ども理解に関するリフレクションの関係ータビストック方式乳幼児観察を基盤とした「WWW」による視点― 東京女子大学心理臨床センター (12),45-51頁（単著） 2022/03
15.	論文	保育の歴史から見た保育所・保育者・保護者の関係性に関する一考察～コンテイナー / コンテインドモデルの視点から～プシコフィリア研究 10,18-25頁（共著） 2020/12
16.	論文	漫画『新世紀エヴァンゲリオン』からみる思春期のこころ－情緒的ひきこもり状態を呈する思春期男子の精神分析的一考察就実論叢 48,139-151頁（共著） 2017/02
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■ 著書・その他

1.	著書	集団・組織・施設に活かす心理臨床（共著） 2026/05/15
2.	著書	こころの専門家、保育園に入るー「まなざし」と「ゆとり」によるクラスの変化（単著） 2025/09/10
3.	著書	子どもに寄り添う「観察マインド」ー思いやりのある支援に生かす（共著） 2025/03/15
4.	著書	ビオン事典（共著） 2023/06/14
5.	著書	トラウマを抱える子どものこころを育むもの:アタッチメント・神経科学・マインドフルネスとの出会い（共著） 2022/09/26
6.	その他	精神分析フィールド理論入門－3つのモデルの臨床例から理解する S.モンタナ・カッツ (著) 筒井亮太・小林陵 (訳) 精神分析的心理療法フォーラム 11,185-189頁 2023/12

■ 学会発表

1.	2025/11	保育現場における「個」と「集団」の思考発達に関する一考察（日本精神分析学会第71回大会）
2.	2025/10	トラウマを抱える子どものころろに届く関わりを目指して③－リ・スパーク：トラウマや抑うつを乗り越えて希望と喜びを呼び覚ます－（日本心理臨床学会第44回大会）
3.	2025/10	精神分析的応用実践におけるトラウマに対するアプローチ（日本心理臨床学会第44回大会）
4.	2025/09	“精神分析的視点・理解”をテーマに博士論文を書くことの意義（日本心理臨床学会第44回大会）
5.	2025/09	心理職を目指す大学生を対象とした精神分析的視点・理解の教育法－アニメ・映画を素材としたグループディスカッションによる試み－（日本心理臨床学会第44回大会）
6.	2025/07	コミュニティ臨床・日常臨床に活かす簡易版タビストック方式乳幼児観察の紹介（日本精神分析的心理療法フォーラム第14回大会）
7.	2025/07	解釈以外の介入再考（精神分析的心理療法フォーラム第14回大会）
8.	2024/09	ポップカルチャーを精神分析的視点から読み解く①－対象喪失をテーマとして－（日本心理臨床学会第43回大会）
9.	2024/08	体験を言葉にできるようになること－学生相談室来談後に自閉スペクトラム症と診断された青年期後期女性との精神分析的マネジメント過程－（日本心理臨床学会第43回大会）
10.	2023/07	タビストック方式乳幼児観察の手法によって観察された保育者の体験をとらえる：精神分析的視点を応用した保育研究を行っている研究者との自由対話（日本精神分析的心理療法フォーラム第12回大会）
11.	2023/07	精神分析的「価値観」と「臨床」のギャップ：若手臨床家の経験を素材とした自由対話（日本精神分析的心理療法フォーラム第12回大会）
12.	2022/09	私の精神分析を見つけよう！－子ども・思春期の臨床に役立てるための対話－（日本心理臨床学会第41回大会）
13.	2022/07	精神分析的視点を活用・応用した親面接で生じる諸問題（日本精神分析的心理療法フォーラム第11回大会）
14.	2022/07	保育現場におけるタビストック式アプローチの臨床的介入モデルの検討（日本精神分析的心理療法フォーラム第11回大会）
15.	2021/07	保育現場における乳幼児観察を応用したクラス観察－治療的効果と限界－（日本精神分析的心理療法フォーラム第10回大会）
16.	2019/12	映画『スタンド・バイ・ミー』からみる前思春期のこころ－対象喪失を経験した男児の精神分析的一考察－（岡山心理学会第67回大会）
17.	2019/12	幼児期と児童期の境目におけるこころの特徴－映画『ボス・ベイビー』を用いて－（岡山心理学会第67回大会）
18.	2019/11	保育所の配置基準と乳幼児の認知的・情緒的発達－3歳児の認知的・情緒的発達と保育集団との関係－（日本福祉心理学会第17回大会）
19.	2019/07	精神分析的視点の活用・応用－各領域でのアセスメント－（日本精神分析的心理療法フォーラム第8回大会）
20.	2018/12	保育の歴史から見た保育所の機能と今後の可能性－心理職が保育現場に貢献できることとは－（日本福祉心理学会第16回大会）
21.	2018/12	保育現場に活かす心理臨床学的視点－漫画「新人保育者物語さくら」を通じて－（岡山心理学会第66回大会）
22.	2018/12	漫画『新世紀エヴァンゲリオン』からみる思春期のこころ－情緒的ひきこもり状態を呈する青年の精神分析的一考察－（岡山心理学会第66回大会）
23.	2017/12	大人のASDの内的世界への接近・理解―RADWIMPS「棒人間」の歌詞から―（岡山心理学会第65回大会）
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■ 社会における活動

1.	2025/10	「まなざし」と「ゆとり」から関わりを作る西野将史『こころの専門家、保育園に入る』出版記念イベント
2.	2025/02	保育臨床セミナー－乳幼児期の「見ること」と「見られること」－
3.	2024/10	精神分析でポップカルチャーを読み解くバー
4.	2023/09	“3つのW”をふまえた支援の実際
5.	2023/02	保育実践に役立つ“3つのW”による観察子どもとの関係における“見ること”の重要性
6.	2022/12	投影同一化についての私なりの理解：back number『わたがし』の歌詞から
7.	2022/09～	3つのWを手掛かりに子どもと関わる～事例をもとに体験的に考えよう～
8.	2018/09～	認定NPO法人子どもの心理療法支援会専門会員

■ 学歴・取得学位

1.

2021/04～2024/03

東京女子大学人間科学研究科生涯人間科学専攻　生涯発達臨床領域博士課程修了

■ 所属学会

1.	2024/11～	日本精神分析学会
2.	2024/04～	日本臨床心理士会
3.	2019/02～	日本精神分析的心理療法フォーラム
4.	2017/04～	日本心理臨床学会

■ 主要授業科目

臨床心理学Ⅰ・Ⅱ，カウンセリングⅠ・Ⅱ